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[民生] 批考生中文詞彙不足 英文誇張生字



批考生中文詞彙不足 英文誇張生字

[隱藏]
【明報專訊】文憑試中英文科卷一向甚為留意考生的遣詞造句,但今年新出版的中文科試題專輯,建議考生多用富有變化的用字,並舉例常用的「人山人海」可以「萬頭攢動」代替。不過,英文科評卷就提另一說法,指考生應少用誇張生字或罕見字句,建議學生寫作時「less is more(少即是多)」。

舉例「萬頭攢動」代「人山人海」

...

建議學生英文寫作「less is more」

英文科寫作卷的長文部分,考評局指出,考生對合適的語言運用意識較弱,不時會使用不合適或不合語境的字句,有時寧願考生寫短而精確的句子,好過寫得多但錯語法。考評局又舉例,「dazzling(令人眼花撩亂的)」和「profound(深刻的)」經常出現在僵化短語(stock phrase)和不在適當時候使用的配搭(slightly off-cue collocations)中,如profound...values和advantageous potentials,與整篇文章缺乏相似性,令讀者不容易依循(follow),建議學生寫作時「less is more」。而其他語言運用錯誤的包括使用罕見字(如propensity)和陳腔濫調(如hold water)等。

考生中文閱讀近半題目被評「表現欠佳」


其他卷別方面,中文科卷一(閱讀卷)設白話文和文言文各一篇,合共21題大題,但學生在近半題目則被評為「表現欠佳」,更有一題問及文言文篇章的長題目被評為「表現差劣」,該條4分滿分的題目平均得分卻只有0.45分。

口試沒眼神接觸壟斷發言分數有影響

...

https://m.mingpao.com/pns/dailynews/web_tc/article/20171108/s00002/1510077678975
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明顯表現出「考試只求分數」的想法,連考評局也是這樣!
學語言第一重點係溝通,能成功/有效傳遞訊息應已足夠。在日本學日文也好,在美學美文也好,經驗告訴我有效表達已算成功。一篇文章內出現「多用富有變化的用字」,結果就係為點數分作文,似表演多於表達。
中學生要學的是什麼?應該係,生活需要,思考能力,溝通能力,etc。學多些生字,學多些成語當然有用,但不應不必要地用在作文上。如真的想要考學生詞彙,不如另加一項。

至於口試沒眼神接觸,香港教育制度多是單向教學。學生有多少語文上堂時間用在溝通訓練?教學不重視考試要人做得好,這要求有點怪吧!






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回覆 2#  tonii 的帖子
共產黨在高考中文作文要求都無考評局咁多
講到尾考評局仍然為大學精英制守龍門,
先有 50% 中文低合格率呢個笑話




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蕭源:考評報告彈多過讚 漠視考生努力


https://hk.news.appledaily.com/local/daily/article/20171109/20208723

...考評局每年例牌挖苦考生,數年前有考生於中文作文中引用「人無夢想同咸魚有咩分別」,便被考評局調侃一番。今年考評局又有新見解,官方說考生作文時「邏輯混亂」。甚麼意思?就是出現「例子百搭」情況──無論遇上甚麼作文或口試題目,都把一模一樣的例子如曹星如、李慧詩放進去。

2017年10月中考評局在拔萃女書院召開中文科考評會議,當時考評局舉了一個典型例子,可以說明這情況:2017年其中一道作文題目是「談憤怒」,有考生認為憤怒有正面作用,可以激勵人心,還舉喬布斯作例子,謂當年喬布斯被人趕出Apple後,感到憤怒,深深不忿,然後奮發圖強,化憤怒為力量,終於重掌Apple,創下驕人成就。

以上論據有問題嗎?有,喬布斯一定曾感憤怒,但他取得巨大成就,主要因素是創意,而非憤怒。如果題目考的是「談挫折」,喬布斯的例子確有說服力,但題目考的是較偏鋒的「談憤怒」,考生想不出例子,只好把喬布斯鞭屍。

更多學生召喚的,是李慧詩和曹星如,大抵說兩人面對強敵,處於劣勢,好在能把怒氣按下來,保持冷靜,化怒氣為力量,最後獲勝。
當局認為,會出現此濫用例子的現象,或許是學校或補習社派發大量範文給學生背誦,令學生囫圇吞棗,文不對題。也有人說,現在的學生生於網絡年代,一切資料快靚正,最好直接服用,不用消化。

在分析原因以前,我先問問各位讀者,如果進考場的是你,你打開題目後,要你即場舉出一些因憤怒而成功或失敗的古今中外例子,你能在不Google的情況下即時列舉數個出來嗎?你能想到越王勾踐已很不錯了。莘莘學子面對沉重課業,誰不想背上五、六百個名人例子應考?然而課程迫得太緊,時間不許可,眾例紛陳,只好背些最熱門的。(考評局不是常批評考生視野狹窄,要多看最新的時事新聞嗎?)

死背例子只因政策常變

好了,現在考生落場考試,遇到一道偏門的題目「談憤怒」,手上實在沒有相關例子,只好臨場應變,把手上有限的材料,匆匆加工,放進文章。我不是說這樣做是對的,事實上考生寫出來的文章也未必扣題,但總算盡力而為,能有如此「考場智慧」,其實應該給like。下一屆考生當然可以做得更好,但不必如此打擊這一屆。

何況,學生要應付中文作文、中文口試、英文作文、英文口試各卷,這些卷皆有論說題,論說題又要舉例,時間有限,考期逼近,學生背例子是很正常的事,尤其是背誦最新的時事例子。李慧詩和曹星如的英文名應該難不倒同學,司馬遷和屈原的英文名可就不行了。背誦最新的時事例子,已可說是最「抵」了。

現今世代,當學生真的不易,從近年的輕生事件可見一斑。我有些班是八時半開始──是晚上八時半。學生來上課時,距離起床已整整14小時。誰也不想有這樣的生活,但考試制度不斷改動,來年又新增範文考核,聞說口語卷又會被取消,政策轉變之頻繁,課業壓力之沉重,能在百忙之中看到課外書,實在困難。遇到最新時事例子,考生背也不是,不背更不是,背了至少心婼髀磥@點。考生引用李慧詩、曹星如,實屬無奈,寫出來的作文也未必對題,但我們還是慶幸學生至少關心過時事,盡了他們最大的努力。

考評局對表現不濟的學生,只懂揶揄調侃,鼓勵欠奉,無視此屆學生努力,打擊後來者自信,甚至把責任推卸到老師處,斷非大器行為。一個如此嚴肅的考試,當局每年卻靠一些所謂報告、所謂金句,吸引讀者眼球,實質具體建議欠奉。走筆至此,還有甚麼可談?要談,只能──談憤怒!

蕭源
中文科導師






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在香港學語言真的好難!在其他國家學那國的母語時,native speaker多是讚賞外來者能講那國語言,就算只能講寫隻字片語。
以一個日本人為例子,日本本國人不會因為不懂外語而變成無用人,看見外國人會講日語時更是覺得他們已超越一般。就算表達有因難,他們也會主動教你。
美國就更是吧,有多少美國人識兩種語系?就算只是用簡口單英文表達(甚或不夠生字),美國人也不會話你用字太簡單,表達能力不足!
只有香港那班自以為語言了得的教育官員,未能了解語言的存在意義,而只會把語言視為教學,評分工具!

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people mountain people sea





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成績的貧富差距 100秒預見階級命運https:/www.youtube.com/watch?v=uHd_kPvCaOo





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